An Scoil Uile

Is gníomhaíocht foghlama chomhoibríoch í seo. Déanann scoláirí foireann bhaile agus tugtar fadhb foireann baile dóibh. Scarann siad "ina ngrúpaí saineolaithe" agus faigheann saineolas a chuirtear isteach san fhadhb ghinearálta. Díreach mar a bhíonn i bpuzal míreanna mearaí tá comhchuid gach scoláire riachtanach chun an fhadhb atá ag an bhfoireann bhaile a thuiscint go hiomlán agus a réiteach.

Breathnaigh tuilleadh

Ceapadh an straitéis seo chun am agus struchtúr a thabhairt do scoláirí le smaoineamh ar thopaic áirithe, agus cur ar a gcumas smaointe aonair a fhorbairt agus na smaointe sin a roinnt le piar.

Breathnaigh tuilleadh

Tugann an straitéis seo struchtúr do scoláirí lena dtuiscint ar an méid a foghlaimíodh a thaifead.
Tugann sé an deis do mhúinteoirí freisin gnéithe den cheacht a aithint a bhfuil níos mó airde ag teastáil uathu, chomh maith le réimsí spéise scoláirí a aibhsiú.

Breathnaigh tuilleadh

Cabhraíonn obair ghrúpa le scoláirí foghlaim go hidirghníomhach chomh maith le bheith ag forbairt scileanna idirphearsanta agus comhoibríocha.

Is fearr a ullmhaíonn scoláirí iad féin don rang nuair a bhítear ag súil leo páirt ghníomhach a ghlacadh ann.

Breathnaigh tuilleadh

Is straitéis léamhthuisceana í seo a úsáidtear roimh léitheoireacht chun réamheolas scoláirí a ghníomhachtú agus fiosracht a mhúscailt faoi thopaic nua.

Spreagann an straitéis seo also suim scoláirí i dtopaic agus socraíonn sí cuspóir le haghaidh leitheoireachta, éisteachta nó breathnaithe. Teagascann siad do scoláirí an dóigh le tuartha a dhéanamh, teacht roimh thuartha agus iad a dhearbhú. Nascfaidh siad eolas nua le réamheolas.

Breathnaigh tuilleadh

Is dóigh í an straitéis seo chun samhlaíocht scoláire a mhúscailt agus tugann sí orthu teacht aníos le réimse de roghanna nó de smaointe.

Breathnaigh tuilleadh

Is próiseas é an tobsmaointeoireacht a spreagann scoláirí chun smaointe a ghiniúint ar dhóigh chruthaitheach. 

Tugann sí deis do scoláirí tarraingt as réamheolas agus naisc a dhéanamh leis an topaic reatha.

Breathnaigh tuilleadh

Ligeann an straitéis seo do scoláirí a dtuiscint ar choibhneasa idir rudaí agus cabhraíonn sí leo coincheapa a shoileiriú..

Úsáidtear í go comhoibríoch, forbraíonn scoláirí scileanna cumarsáide agus is féidir leo adtuiscint a dhoimhniú ar an topaic idir lámha .

Breathnaigh tuilleadh

This is a collaborative strategy to help students prioritise key factors.

Breathnaigh tuilleadh

Sa straitéis seo oibríonn scolairí le chéile trí vóta grúpa chun cinntí eolasacha a dheanamh, chun tosaíochtaí a dhéanamh agus teacht ar comhréiteach. D'fhéadfaí í a úsáid i Rang Oide, Bliainghrúpa nó Comhairle Scoláirí chun teacht ar chinneadh daonlathach.

Tugann an Ponclathas an seans cothrom do gach scoláire a dtuairim a thaifead fiú amháin sna grúpaí is mó.

Breathnaigh tuilleadh

Tugann sí seo deis do gach scoláire sraith ráiteas a mheas ina mbíonn an múinteoir agus/nó scoláirí eile ag réiteach agus ag cinneadh cé acu atá siad fíor nó bréagach.

Breathnaigh tuilleadh

. . . achoimríonn critéir ratha na príomhchéimeanna nó na príomh-chomhábhair a bhíonn de dhíth ar scoláire chun an intinn foghlama a chomhlíonadh - na príomhrudaí le déanamh, le cur isteach nó le díriú orthu.

Shirley Clarke 2010

Breathnaigh tuilleadh

Tugann sé seo deis do scoláirí a bheith ag foghlaim óna chéile agus feabhas a chur ar a gcuid oibre féin.  

Comhlánaíonn an straitéis seo an Piarmheasúnú ag Úsáid Critéir Ratha.

Breathnaigh tuilleadh

Is bealach gníomhach é tráth na gceisteanna chun réamheolas a spreagadh agus súil siar a chaitheamh ar ábhar. Is córas freagra-ranga quizbhunaithe é Kahoot. Léiríonn sé tráth na gceisteanna ar bhealach taitneamhach spreagúil a mbeidh dúil ag scoláirí ann.

Tugann sé an deis do mhúinteoirí ceisteanna a chur a bhfuil ábhar machnaimh iontu, réamheolas a fháil amach nó dul siar ar thopaic ar dhóigh spraíúil.

Breathnaigh tuilleadh

Tá roinnt cuspóirí leis an straitéis seo: tarraingíonn sí réamheolas ar an téacs, socraíonn sí cuspóir le haghaidh léitheoireachta agus cabhraíonn sí le scoláirí monatóireacht a dhéanamh ar a dtuiscint.

Trí fhios a bheith aige ar shuimeanna agus ar réamheolas scoláirí bíonn an cumas ag an múinteoir tionscadail agus tascanna a chruthú atá dúshlánach agus a mbainfidh scoláirí sult astu. Is uirlis í an chairt EMF is féidir a úsáid chun bonn eolais a chur faoin teagasc agus chun foghlai scoláirí a threorú.

Breathnaigh tuilleadh

Baineann an straitéis seo le scoláirí a bheith ag léirmhíniú, agus ag achoimriú eolais, ag cur míreanna faisnéise i gcomparáid agus i gcodarsnacht lena chéile ag úsáid modhanna éagsúla léirithe, ag giniúint faisnéis agus eolas nua trí fhaisnéis a oiriúnú, a dhearadh agus a léiriú go digiteach.

Breathnaigh tuilleadh

Tugann an straitéis seo struchtúr do scoláirí chun achoimre a dhéanamh agus a bhfuil foghlama acu a léiriú ó amharc. Cuireann sé le cuimhne fhadtéarmach duine ar eolas fíorasach.

I ndiaidh topaic a theagasc, is féidir coggle a úsáid chun achoimre a dhéanamh ar an topaic, í a eagrú agus a shoiléiriú. Is féidir é a úsáid mar chleachtadh ransú smaointe chun réamheolas a fháil ag tús topaice.

Breathnaigh tuilleadh

Tugann an ghníomhaíocht seo deis do na scoláirí uile a bheith ag obair ina n-aonar, ag roinnt smaointe agus ag foghlaim óna chéile trí idirphlé comhoibríoch i ngrúpa beag.

Breathnaigh tuilleadh

Tugann an Dréimire Rangaithe deis do na scoláirí uile a bheith rannpháirteach i smaointeoireacht ag an leibhéal meastóireachta de thacsanomaíocht Bloom. 

Is éard a bhíonn i gceist le Dréimire Rangaithe go gcuireann scoláirí rudaí ar rungaí an dréimire in ord tosaíochta ón rud is lú tábhacht go dtí an rud is tábhachtaí, agus mar ghníomhaíocht ghrúpa, tugann sé dúshlán scoláirí a mhíniú cén fáth a gcuireann siad rud amháin os cionn nó faoi rud eile

Breathnaigh tuilleadh

Is bealach ag múinteoirí é Scaidhp chun an domhan lasmuigh de bhallaí an tseomra ranga a chur i láthair na scoláirí sa seomra ranga. Cruthaíonn sé pobal domhanda foghlaimeoirí.

Is féidir leis smaointeoireacht chriticiúil, scileanna tíreolaíochta, éisteachta agus labhartha a fhorbairt. Is féidir leis a bheith treoraithe ag múinteoir nó ag scoláire. Spreagann sé comhoibriú, agus cumarsáid agus is uirlis úsáideach taighde é.

Breathnaigh tuilleadh

Tugann an straitéis seo deis do na scoláirí freagra a thabhairt ar cheisteanna i scríbhinn. Nuair a iarrtar ar scoláirí smaoineamh agus scríobh faoina bhfuil á fhoghlaim acu, cuireann sé sin le cuimhne a choimeád ar eolas agus lena thuiscint.

Cabhraíonn na seiceálacha seo le haghaidh tuisceana leis na scoláirí ciall a bhaint as an méid atá siad a fhoghlaim roimh bhogadh chun tosaigh sa cheacht.

Breathnaigh tuilleadh

Spreagann an straitéis seo na scoláirí chun eolas a bhailiú a bhaineann le hábhar nó le topaic idir lámha. Tá sé an-ábhartha don phríomhscil eolas agus smaointeoireacht a bhainistiú. Foghlaimíonn na scoláirí chun ceisteanna d’ardchaighdeáin a chruthú agus ina dhiaidh sin anailís a dhéanamh ar na torthaí chun teacht ar chonclúidí bailí.

Breathnaigh tuilleadh

This strategy enables a "no hands up" approach to classroom participation. Each student is chosen at random using an instrument or application (e.g. lollipop-sticks or a random name generator) when student participation is required.

Breathnaigh tuilleadh

This strategy allows students to graphically display the similarities and differences between two items or themes. It works very well with groups allowing oral processing of learning. A very effective strategy for comparing and contrasting.

Breathnaigh tuilleadh

This is an online application 'a blank sheet of paper' that allows students to express their ideas on a given topic. Padlet allows students to post content relevant to a topic e.g. images, text, video, audio.

Breathnaigh tuilleadh